Билим берүү көп учурда күчтүү коомдун пайдубалы катары сыпатталат жана билим берүүнүн өзөгүндө мугалимдер турат. Алар предметтерди жандандырган, окуучуларды билим алууга шыктандырган жана келечек муундун өсүшүнө жана өнүгүшүнө өздөрүн арнагандар. Чебер архитекторлор чийки материалдарды укмуштуудай курулуштарга айландыргандай эле, мугалимдер жаш акылдарды келечектеги лидерлерге, ойчулдарга жана новаторлорго айландырышат. Дүйнөлүк мугалимдер күнүндө биз мугалимдердин күн сайын өз ишине кошкон ынтасын жана берилгендигин белгилейбиз жана алардын баарыбыз үчүн жакшы келечек куруудагы маанилүү ролун тааныйбыз.

Окутууга болгон бул кумарлануу Томпсон айымдын балалыгынан башталат, ал кезде анын орто мектептеги тарых мугалими ушул сыяктуу ыкмаларды колдонуп, анын бул сабакка болгон сүйүүсүн ойготкон. Ал көп учурда бул жеке окуяларды окуучулары менен бөлүшүп, тереңирээк байланыш түзүп, бир мугалимдин таасири кандайча узакка созула турган таасир калтыра аларын көрсөтөт. Кызыккан мугалим окуу китебинин зериктирүүчү бөлүмүн кызыктуу окуяга айландырып, окуучуларды көбүрөөк билүүгө шыктандыра алат. Алар жөн гана жумуш болгондуктан окутушпайт - алар аны жакшы көргөндүктөн окутушат. Алар окуучунун татаал түшүнүктү акыры түшүнгөн учурун, долбоорду аяктагандагы баланын жүзүндөгү сыймыктанууну жана окуучуларынын убакыттын өтүшү менен өсүп-жетилип жатканын көрүү кубанычын көрүүнү жакшы көрүшөт. Бул кумарлануу жугуштуу; ал окуучуларды өздөрү билим алууга болгон сүйүүнү өнүктүрүүгө шыктандырат, бул белек алар менен өмүр бою кала берет.

Мыкты мугалимдердин дагы бир өзгөчөлүгү - берилгендик. Мугалимдик жумуш 9дан 5ке чейин эмес. Ал эртең менен сабактарды даярдоону, кечинде бааларды коюуну жана дем алыш күндөрүн пландаштырууну камтыйт. Мисалы, Родригес мырза сабактар ​​башталганга эки саат калганда практикалык илимий эксперименттерди өткөрүү үчүн мектепке келет жана сабактан кийин математикадан кыйналган окуучуларга репетиторлук кылуу үчүн калат. Кадимки сабак убактысынан тышкары, ал мектептин тыныгуу учурунда өз ыктыяры менен сабакты тереңирээк изилдөөгө дилгир окуучулар үчүн илимий лагерлерди уюштурууга да убакыт бөлөт.

Мугалимдер көп учурда өздөрүнүн кызматтык милдеттеринен тышкары көп иштерди жасашат: мектептен кийин кыйналган окуучуга жардам берүү үчүн калышат, класстан тышкаркы иш-чараларды уюштурушат же кечинде ата-энелер менен мугалимдердин жолугушууларына катышышат. Алар окуучуларынын ийгиликке жетүү мүмкүнчүлүгүн камсыз кылуу үчүн өз убактысын жана күчүн аяшпайт. Чектелген ресурстар, кыйын окуучулар же административдик кысым сыяктуу кыйынчылыктарга туш болгондо да, алар окуучуларына жана кесибине берилген бойдон калышат. Мисалы, Родригес мырза мектептин бюджети жетишсиз болгондо, кошумча илимий жабдууларды сатып алуу үчүн өз каражаттарын колдонгону белгилүү, мунун баары окуучуларына бай окуу тажрыйбасын камсыз кылуу үчүн жасалат.

Мугалимдердин кумарлануусу жана берилгендиги окуучуларга терең таасир этет. Кумарлуу мугалим окуучунун кызыгуусун ойготуп, кыялдарын ишке ашырууга шыктандыра алат. Мистер Уилсон менен жолукканга чейин адабиятты жек көргөн Сараны мисал келтирсек болот. Анын Шекспир сонеттерин жандуу окуулары жана заманбап романдар боюнча ойлондурарлык талкуулары анын көз карашын өзгөртүп, колледжде англис адабияты адистиги боюнча окууга алып келген. Мистер Уилсон окуу программасын гана окутуу менен чектелбестен, Сараны жергиликтүү адабий клуб менен тааныштырган, ал жерде ал басылып чыккан авторлор жана башка ышкыбоздор менен баарлаша алган. Бул тажрыйба анын адабиятка болгон сүйүүсүн тереңдетип гана тим болбостон, өз аңгемелерин жаза баштоого да ишеним берген.

Кызыгуу менен иштеген мугалим математиканы жек көргөн окуучуну андан ырахат ала баштайт же эл алдында сүйлөөдөн корккон окуучуну өзүнө ишенген баяндамачыга айландырат. Берилген мугалим артта калган окуучуга жетишүүгө жардам бере алат же окуучуга жеке тоскоолдуктарды жеңүү үчүн керектүү колдоону көрсөтө алат. Чен айым Лилинин бааларынын төмөндөп баратканын байкап, анын үй-бүлөсү каржылык кыйынчылыктарга туш болуп жатканын түшүнгөн. Чен айым эмоционалдык колдоо көрсөтүү, кошумча окуу материалдарын сунуштоо жана ал тургай мектеп буюмдарын этияттык менен берүү менен Лилиге окуусун улантууга жардам берген. Мындан тышкары, Чен айым Лилини окуу акысына каржылык жардам көрсөткөн жергиликтүү кайрымдуулук уюму менен байланыштырып, Лилинин каржылык тынчсыздануулардан улам кошумча стресске кабылбай окуусуна көңүл бура алышын камсыз кылган. Бул аракеттер окуучунун жашоосун өзгөртүп, аларга ийгиликке жетүү үчүн керектүү шаймандарды жана ишенимди бере алат.

Мугалимдер ошондой эле класста позитивдүү жана инклюзивдүү чөйрөнү түзүүдө чечүүчү ролду ойношот. Кызыгуу менен берилген жана берилген мугалим окуучулары менен мамиле түзүүгө, алардын кызыкчылыктарын, күчтүү жана алсыз жактарын билүүгө аракет кылат. Ким айым ар бир семестрди окуучулардан "Мен жөнүндө баары" плакаттарын түзүү менен баштайт жана ачык баарлашууну өнүктүрүү үчүн жума сайын "бөлүшүү чөйрөлөрүн" өткөрөт. Инклюзивдүүлүктү андан ары өнүктүрүү үчүн ал сабактарына ар түрдүү адабияттарды жана тарыхый көз караштарды киргизип, окуучуларды ар кандай маданияттарды жана көз караштарды баалоого жана сыйлоого үндөйт.

Ал ошондой эле теңтуштарга насаатчылык программасын ишке ашырат, анда студенттер күчтүү жактарына жана өркүндөтүү керек болгон жактарына жараша жупташып, бири-биринен үйрөнүп, колдоо көрсөтүшөт. Алар кызыктуу жана актуалдуу сабактарды түзүшөт жана студенттерди бири-бирин колдоого жана сыйлоого үндөшөт. Мындай чөйрөдө студенттер суроолорду берип, тобокелге салып, өздөрүн коопсуз сезишет. Бул окуу натыйжаларын гана жакшыртпастан, студенттерге жашоодо ийгиликке жетүү үчүн зарыл болгон социалдык жана эмоционалдык көндүмдөрдү өнүктүрүүгө да жардам берет.

Бүгүнкү дүйнөдө билим берүү көптөгөн кыйынчылыктарга туш болуп жаткан учурда — мисалы, онлайн окутуунун өсүшү, пандемиянын таасири жана окуучуларды тез өзгөрүп жаткан жумуш рыногуна даярдоо зарылдыгы — мугалимдердин ынтасы жана берилгендиги мурдагыдан да маанилүү. COVID-19 карантини учурунда Ли мырза сыяктуу мугалимдер жаңы видеоконференция платформаларын үйрөнүү, интерактивдүү онлайн сабактарды иштеп чыгуу жана окуучулардын артта калбашы үчүн виртуалдык кеңсе сааттарын өткөрүү менен тез арада көнүп кетишти. Ал ошондой эле бул мезгилде социалдык обочолонуу мүмкүнчүлүгүн түшүнүп, окуучуларды байланышта кармап туруу жана алардын кызыгуусун арттыруу үчүн виртуалдык топтук долбоорлорду жана онлайн окуу сессияларын уюштурду.

Мугалимдер жаңы окутуу ыкмаларына көнүп, жаңы технологияларды үйрөнүп, окуучуларды кыйын мезгилдерде колдоого аргасыз болушту. Мунун баарына карабастан, алар окуучуларына берилген бойдон калышты, аларды кызыктырып, мотивациясын сактоонун инновациялык жолдорун табышты. Алардын туруктуулугу жана ийкемдүүлүгү окутууга болгон кумарлануусунун жана окуучуларынын ийгилигине берилгендигинин далили болуп саналат. Ли мырза сыяктуу көптөгөн мугалимдер дагы пандемия алардын жыргалчылыгына тийгизген таасирин түшүнүп, окуучуларына психикалык саламаттык ресурстарын жана колдоо көрсөтүү демилгесин көтөрүштү.

Дүйнөлүк мугалимдер күнүндө биз мугалимдерге алардын ынтасы жана берилгендиги үчүн ыраазычылык билдирүүгө убакыт бөлүшүбүз керек. Аларга алардын эмгеги бааланаарын жана окуучуларына тийгизген таасири чексиз экенин билдиришибиз керек. Ошондой эле, мугалимдерди колдоону жакшыртууну, анын ичинде эмгек акыны жогорулатууну, көбүрөөк ресурстарды жана жумуш шарттарын жакшыртууну жакташыбыз керек. Анткени, биз мугалимдерге инвестиция салганда, коомубуздун келечегине инвестиция салабыз.

Билим берүүнүн өзөгү окуу китептеринде, класстарда же технологияда эмес, баарын жандандырган мугалимдерде. Алар билим берүүнү маңыздуу кылгандар, окуучуларды билим алууга шыктандыргандар жана дүйнөбүздүн келечегин калыптандыргандар. Андыктан, бул Бүткүл дүйнөлүк мугалимдер күнүндө, келгиле, бардык жердеги мугалимдердин ынтасын жана берилгендигин белгилеп, алардын маанилүү ишинде колдоого милдеттенели.